观点提要
高校班集体建设要引导时代新人树立坚定的理想信念，培育和践行社会主义核心价值观，实现德智体美劳全面发展，培养责任与担当精神。
高校应结合学校发展和学生成长实际，充分发挥班集体在思想引领、文化涵育、服务成长、育人导向等方面的功能。
高校班集体应通过深化党团班一体化建设、打造思想政治教育第二课堂、建立健全高校班集体制度规范、营造追求卓越的高校班集体文化、建设高校班集体网络阵地等途径发挥培育时代新人的作用。
党的十九大报告明确提出，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障。高校肩负着为党育人、为国育才、培育时代新人的重要使命与责任。高校班集体是学校进行活动的基本单元，也是促进学生全面发展的重要组织载体[1]（P93），需要直接回应如何培育时代新人这个重要课题。作为极具创新性的系统工程，培育时代新人也对高校班集体建设提出了更高的标准和要求。高校应结合学校发展和学生成长实际，充分发挥班集体在思想引领、文化涵育、服务成长、育人导向等方面的功能，发挥班集体在涵养集体主义意识和凝聚集体主义精神方面的独特作用，引导学生树立坚定的理想信念，培育和践行社会主义核心价值观，实现德智体美劳全面发展，勇于担当民族复兴大任。
一、培育时代新人对高校班集体建设提出了更高的标准和要求
马克思认为，人的本质是“一切社会关系的总和”[2](P135)。人才培养只有放在社会实践中才能真正实现。班集体作为学校进行教学活动的基本单元，承担着开展思想政治工作、教育教学与管理服务等职责，对时代新人的培养和高校日常工作的推进都发挥着重要作用。在新时代，高校班集体建设要充分考虑时代新人的标准和要求。
1.高校班集体建设要有助于引导时代新人树立坚定理想信念。理想之光不灭，信仰之光不灭。习近平提出：“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”[3]教育学生学习马克思主义理论知识、坚持正确的政治方向、坚定理想信念，是高校班级体建设的首要任务。理想信念是时代新人成长成才的“方向标”，是他们安身立命的根基与力量源泉。高校班集体建设要有助于培育时代新人，就必须站在理想信念的制高点上，不断增强思想引领力，厚植学生的思想理论根基，引导学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，强化学生对党的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同、促使他们将“小我”理想与中华民族伟大复兴的“大我”梦想相结合。
2.高校班集体建设要有助于引导时代新人培育和践行社会主义核心价值观。习近平指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”[4](P125)在新时代，为面对世界百年未有之大变局，应对纷繁复杂的价值观念和社会思潮冲击，构筑中华民族共有精神家园，高校在培育时代新人的过程中，应通过班集体建设引导学生积极培育和践行社会主义核心价值观，正确认识个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系，不断提高思想道德素养和科学文化水平。
3.高校班集体建设要有助于促进时代新人德智体美劳全面发展。习近平在全国教育大会上提出，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校要将中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求与精神融入班集体建设之中，引导学生坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚决克服“五唯”倾向。通过创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，从德才兼备、家国情怀、责任担当、综合素质等多维度进行考量，促进时代新人全面发展。
4.高校班集体建设要有助于培养时代新人的责任与担当精神。习近平在清华大学考察时强调：“广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。”中华民族伟大复兴面临着很多困难与挑战，前进的道路不会一帆风顺，时代新人必须以高度的责任意识与担当精神直面困难、迎接挑战，主动担当实现中华民族伟大复兴的光荣责任，始终与党和人民同心同向同行。高校班集体建设要结合“百年未有之大变局”的时代背景，引导学生将个人奋斗的青春梦和中华民族伟大复兴的中国梦相融合，心系国家前途与民族命运，勇担时代重任，在奋斗中敢于担当、锤炼本领、增长才干。
二、高校班集体建设在培育时代新人中的功能与作用
班集体不是简单的组织设置，而是具备内生动力的社会群体，其本身就是不可替代的教育元素，由辅导员、班主任、任课教师和学生共同组成。高校应当努力探索，充分发挥班集体在思想引领、文化涵育、服务成长、育人导向等方面的独特功能。
1.充分发挥高校班集体的思想引领功能。习近平在全国教育大会上强调，思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。思想政治教育功能是我国高校班集体独有的特征。“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”[5](P100)高校班集体建设要始终抓牢思想政治教育，充分发挥班集体的思想引领功能，为全员、全过程、全方位育人提供实施途径。高校可以借助班级管理、班级活动等具体工作，不断强化班集体在团结、组织、教育学生等方面的作用，更好地调动学生的主动性和创造性，引领学生听党话、跟党走。
2.充分发挥高校班集体的文化涵育功能。高校班集体文化是以校园文化为背景，内部成员共有的信念、价值观、态度的复合体，是通过开展实践活动而创造出来的物质和精神财富的总和。[6](P103)高校班集体的主要组织形式是在辅导员、班主任的指导下，由学生开展自我教育、自我管理、自我服务、充分发挥学生主体作用。高校班集体建设深度融合于学生学习、生活的方方面面，很容易形成独特的班集体文化。班集体文化是一种文化环境和精神氛围，它产生于班集体自身，又反作用于班集体中的每一名成员。高校班集体文化建设应充分融入中国梦的文化底蕴，弘扬优秀传统民族精神和与时俱进时代精神，让爱国主义、集体主义、社会主义的价值取向成为主流[7](P95)，在时代新人培育中积极发挥凝聚、鼓励等作用，强化学生的“主人翁”意识，提高学生参加班集体建设的积极性、创新性，涵养集体主义意志，凝聚集体主义精神，以文化人。
3.充分发挥高校班集体的服务成长功能。高校班集体具有体量小、组织性强、灵活性高及直达学生的特点，是发挥学生朋辈力量、实现学生自我成长的重要平台，是高校落实“三全育人”的重要抓手。高校班集体建设应始终围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长发展需要，发挥服务学生成长的功能。中共教育部党组2017年印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确提出了“十大育人体系”，高校班集体要充分发挥延展课堂教学、组织管理课外科研训练和社会实践活动、优化校风学风、丰富和净化网络内容及空间、开展人文关怀与心理疏导、健全自律公约、提供靶向服务、实现精准资助和学生自助、团结凝聚师生等重要作用。
4.充分发挥高校班集体的育人导向功能。高校开展班集体建设，应充分发挥其育人导向功能，引导学生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向；帮助学生养成心怀天下的理想抱负、革故鼎新的科学精神、锐意进取的创新意识和严谨求实的科研作风；教育学生在实践中增长才干、树立家国情怀；涵育大学精神、润泽师生心灵、塑造师生品行、引领社会风尚；指引学生树立网络思维，提高网络文明修养，积极创作优秀网络文化作品，宣扬主旋律，传播正能量，夯实网络育人阵地；着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态，大力营造治理有方、管理到位、风清气正的育人环境；开展“导学、促学、奖学、助学”“四位一体”育人工作，在关心人、帮助人、服务人中教育引导学生养成自强不息、诚实守信、知恩感恩、矢志奋斗的优良品质。
三、高校班集体发挥培育时代新人作用的实现路径
高校要充分发挥班集体的功能，将立德树人根本任务落地落细落实，探索培育时代新人的路径，适应新时代全员育人、全过程育人、全方位育人的要求。高校班集体建设应重点深化党团班一体化建设、打造思想政治教育第二课堂、建立健全班集体的制度规范、营造追求卓越的班集体文化、建设班集体网络阵地。
1.深化党团班一体化建设。党团班一体化是为落实“以党建带团建、以团建促班建”而形成的党支部、团支部和班级一体化建设运行机制，班集体建设是实现党团班一体化的基础。班级建设要从思想引领一体化、组织建设标准化、班级活动规范化切入，加强党团组织在班级中的建设，推动党团班育人工作融合贯通，提高班集体的向心力和战斗力。一是思想引领一体化。党支部和团支部是高校发挥思想引领作用的最重要的育人组织，高校应通过党团班一体化建设将党支部和团支部融入班级建设之中，使之成为班集体开展思想引领工作的核心。要党团班一体化可以充分发挥党团班组织、团结、教育学生的作用，促进“大思政”格局下不同群体思想政治教育的融合贯通，为“三全育人”提供实施途径。二是组织建设标准化。班集体要规范班级干部设置，建设标准化班委会。一个班级可以规范设置班长、副班长、组织委员、学习委员、文艺委员、宣传委员、体育文员、生活委员、劳动委员（兼任心理委员）等多名学生骨干，同时推动条件成熟的班级实施党支部书记兼任班长、团支部书记兼任副班长的制度，促进党支部和班委会组织架构有机融合。三是班级活动规范化。长期以来很多高校的党支部、团支部、班级未能协同运行、联合发力，导致班级活动开展出现时间零散、内容重复、形式单一、效果参差等问题，未能充分发挥组织育人作用。高校应建立规范化的班级活动机制，以推动学生德智体美劳全面发展为指导思想和组织原则，整合规范党团班活动，确保活动开展有章可循、有规可依。可以通过内容统筹、分层推进的方式，每月在固定时间召开专题组织生活会，同时各团支部也开展相应的团组织生活，推动全员参与，深化教育效果。
2.打造思想政治教育的第二课堂。一是注重实践教学。培养时代新人要求高校思想政治教育在空间和时间上有所突破，把实践教学作为思想政治理论课的重要延伸。高校班集体可以详细制定第二课堂培养方案，对班集体日常思想政治教育活动进行梳理整合、如结合主题班日活动、党章学习小组等形式深入开展思想理论学习。二是推动马克思主义自主学习计划。高校应利用班集体积极推动马克思主义自主学习从“少数骨干”向广大学生全覆盖，从集中性教育向经常性教育转化，建构一个与思想政治理论课目标一致、相互衔接、密切配合的马克思主义学习教育工作体系。高校班集体可开展“红色经典”系列读书活动，组织马克思主义学习专题讲座，鼓励学生通过个人研读、小组分享等方式，深度解剖经典内涵；亦可结合学科专业特点开展参观学习、志愿服务、社会实践等学习活动，将理论学习与实践活动相结合，让学生在实践中深入领悟马克思主义。三是为学生打造特色学习平台。要充分发挥学生理论社团的动员作用和理论学习骨干的引领作用，深化“学生马克思主义理论研修班”“青年马克思主义者培养工程”等品牌建设，全面建立“青马学堂”等特色学习平台。依托高校班集体搭建各级各类学生骨干培训平台，着力培养一批对党忠诚、信仰坚定的优秀青年学生理论骨干，带动广大学生自主学习马克思主义。
3.建立健全高校班集体的制度规范。切实可行的制度规范是班集体建设的必要前提，也是强化班集体建设的重要内容。一是以制度规范作为行为规范教育的重要抓手。班集体是重要的育人组织，要充分依靠制度发挥行为规范作用。高校班集体要以制度促规范、以细节促提升，进一步制订、修订学生管理工作制度文件，巩固规范学生日常行为管理的基础。要通过制度规范强化学生的行为底线意识，引导学生志存高远、积极向上。二是以制度规范保证班集体建设井然有序。班集体的建设与运行应在制度规范之内，应建立完善班集体组织制度机制，使班集体每项工作有章可循、有规可依，确保班集体建设落地生根、开花结果。三是以制度规范明确育人导向。高校班集体创新建设评价机制、完善过程性评价办法、建立综合素质评价体系，既有助于引导学生德智体美劳全面发展，又为学生提供了衡量进步的指标，具有激励与提醒作用。
4.营造追求卓越的高校班集体文化。高校应充分发挥班集体的文化浸润功能，注重培育学生成长成才的良好班风学风，营造追求卓越的班集体文化氛围，通过喜闻乐见、内涵丰富、形式多样的班集体文化建设活动，在潜移默化中实现以文化人。一是注重学生的思想素质提升和精神成长。高校班集体可以通过开展主题教育，集体讲座、社会实践等方式，组织学生开展理论学习讨论、国情社情观察、脱贫攻坚帮扶、绿色中国实践等主题活动，引导学生在活动中提升思想素质、促进精神成长。二是培育优良学风。高校班集体应根据学生个人发展的需求与特点，着力发挥教师、朋辈以及学生党员等群体的协同作用，整合学习资源，提升学生的学习能力，促使他们掌握学习方法、激发学习兴趣。三是坚持育心与育人相结合。应打通“学校一学院一班级一宿舍”四级联动的心理危机预防及心理健康教育体系。在高校班集体建设中充分发挥心理健康教育教师、辅导员、班主任以及心理委员等朋辈心理互助员的作用，规范开展心理健康教育与咨询服务。积极开展学生同伴心理互助活动，推广朋辈互助项目，将育心与育人有机融合，促进学生的心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发展。四是充分发挥美育、体育在班集体文化建设中的作用。高校班集体要积极开展各项文体活动，鼓励学生养成良好的体育锻炼习惯，引导学生自觉提高审美能力和人文素养，同时在活动中加深学生对班集体的认同感与归属感，凝聚班集体共识。五是搭建实践教育平台。高校班集体要结合学科专业特色，响应时代号召，围绕精准扶贫、粤港澳大湾区建设、健康中国等国家发展战略，深入乡村、社区、街道、基层学校等为学生搭建实践教育平台，突破原有的实践活动局限，拓展实践方法和渠道，让实践教育更具吸引力和活力。
5.建设高校班集体网络阵地。当前，网络已经成为学生获取信息、交流讨论的最重要平台。网络社群不再是简单的数字化产物或现实社群向网络的延伸，而是一种“实体”化的存在，呈现出多样化的特点，如游戏社群、综艺社群、运动社群、各种专业社群、交友社群等。每个人在不同的网络社群中可能表现出不同的个性特征、语言特征、行为特征，甚至表现出不同的精神特征。同时，网络社群的发展受经济文化发展的影响，呈现出不同地域不均衡发展的趋势。高校班集体建设要科学把握时代性，强化基于网络社群的网络班集体建设。一是充分利用“两微一端”、B站、豆瓣等大众网络社群，探索符合新时代青年学生身心发展特点与接受规律的班集体建设内容与方式，提升班集体建设实效。二是打造虚拟班级，推进班集体建设与信息网络技术相融合，强化线下线上班级协同管理。将班集体文化建设向网络空间延展，形成线上线下互通、现实虚拟一体的网络文化空间。三是加大管理力度，引导学生合理利用网络社群，主动开辟班级建设网络阵地。要充分调动学生骨干在网络社群中开展工作的积极性和主动性，发挥学生朋辈群体在网络社群中的教育引导作用，建立一支敢发声、能发声、会发声的网络文化骨干力量。
参考文献：
[1][5][6]冯刚，主编.大学生思想政治教育工作概论[M].北京：北京师范大学出版社，2021.
[2]马克思恩格斯选集，第1卷[M].北京：人民出版社，2012.
[3]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话(2019年4月30日)[N].人民日报，2019-05-01(1).
[4]习近平关于青少年和共青团工作论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017.
[7] 冯刚.探索思想政治教育发展的内生动力[M].北京：人民出版社，2017.
作者：曲翔，中山大学党委学生工作部学生工作管理处副处长；彭雪婷，中山大学党委学生工作部干部。
